TICS

A diario vemos como los medios   nos  inundan  con  noticias de los avances Tecnológicos  con  dispositivos  revolucionarios, por ejemplo Drones  y Automotores eléctricos  autónomos, configurando las  complejas interacciones entre Sociedad, Tecnología y Educación. Surgen nuevas relaciones  y las conductas que se van incrementando en nuestra sociedad. Este fenómeno no es casual ni pasajero, algunos estudiosos y observadores indican que se está instalando en la cultura del siglo XXI, donde las necesidades de consumo, poder y de imagen han adquirido dimensiones hasta ahora desconocidas, en la que también han cambiado los valores y las formas de encarar las situaciones cotidianas. La escuela está inmersa en la sociedad y por lo tanto refleja este fenómeno. Cotidianamente los docentes y equipos directivos deben responder  a  estos  desafíos  Tecnológicos con alumnos que ya nacieron en esos entornos Tecnológicos, generando  conflictos entre alumnos, docentes, padres o la  comunidad educativa.

Tradicionalmente el camino para resolver los problemas Tecnológicos  ha sido, con mucha frecuencia, el  equipamiento de dispositivos (Netbooks, Carritos Digitales…), pero esto es una condición necesaria no suficiente  descuidando  los Recursos Humanos de la Escuela, desde otros Programas del Ministerio de Educación por ejemplo en la  compresión lectora se alienta a  los alumnos con actividades con el uso del Celular.(un  aspecto positivo)

Esta nueva concepción de la educación contempla la  dimensión Tecnológica  como un espacio educativo. Se considera el cambio Tecnológico  como un hecho cotidiano de la vida y una oportunidad constante de aprender. El cambio Tecnológico se produce de  forma abrupta . En sí no es negativo ni positivo. Debe ser entendido como una oportunidad y no un obstáculo en la tarea educativa.– El entorno escolar no escapa a esta situación- Así que la pregunta el porqué de la propuesta ,queda resuelta con esta fundamentación-